Idejni začetnik i kreativac Edukativno-poticajne igre za djecu 0-5 godina, je Petra Pompe Mandarić, rođena 1974. u Zagrebu, Magistra socio-ekonomskih znanosti sa Sveučilišta u Grazu, Austriji, majka troje djece. 2007. je po prvi puta postala mama. Tada se nakon 13 godina vraća u Zagreb. Živjela je i radila u Austriji, Njemačkoj, Francuskoj, Švedskoj, Irskoj i Češkoj kao konzultant i manager.
Povremeno objavljuje članke o odgoju kao npr. na portalu Nove TV: zadovoljna.hr/clanak//mame_i_bebe/oprez-sve-potjece-iz-obitelji.html, u časopisu Moj Vrtić, te na svom blogu pepoma.wordpress.com.
2. Kako je nastala epo-igra?
Autorica već dvadesetak godina istražuje kako je moguće presjeći neki začarani krug, i kako jabuka pada dalje, puno dalje od stabla. Također sa velikim zanimanjem proučava jezik kao sredstvo komunikacije te kako jezik utječe na dinamiku društva u kojem se taj isti jezik koristi. Već je mnogotoga proučila, naučila i iskusila na području pomicanja granica ljudskog potencijala. Kada je drugi puta postala majka osjetila je snažnu potrebu da konkretizira svoje ideje, iskustvo i znanje i da sve to pretoči u program kojeg je nazvala Edukativno-poticajna igra za djecu od nula do pet godina, ili skraćeno epo-igra.
3. Zašto je nastala epo-igra?
Epo-igra je osmišljena zato:
- što je autorica primijetila da njezina djeca, od poticaja koje im nudi, izuzetno intelektualno i fizički profitiraju, i da to prepoznaju mnogi koji se s njima druže
- što je željela stvoriti nešto vrijedno ne samo za svoju djecu nego za svu drugu djecu s kojima će se njena djeca moći igrati, skupa odrastati i jednog dana možda zajedno raditi
- što bi autorica voljela da što više djece u ključne prve tri godine dobije priliku za toliko važan poticaj na fizičkom i mentalnom polju
◊ što su bistra djeca zanimljiva i odraslima i drugoj djeci
◊ što je znanje važno i neophodno
◊ što učenje treba biti veselje i užitak a nikako ne gnjavaža
◊ da odrasli dobiju priliku upoznati skrivene potencijale u djeci
◊ da stvori priliku za ugodno i korisno druženje
◊ da stvori priliku za pozitivu, nježnost, veselje i napredak
- što autorica osjeća djecu i voli njihov čist, smiren i iskren pogled
- što se u autoričinom životu sve nekako poklopilo kako bi se epo-igra mogla ostvariti
4. Što je drugačije, novo i originalno u odnosu na druge programe?
● Za svaku dob 0-5 godina postoji zaseban program od 4 knjige i 4 CDa
● Jeziku se pristupa strukturirano, kroz ciljanu tematiku prilagođenu uzrastu
● Teme su obrađene u obliku pjesmica i pričica, vodeći računa o
vokabularu primjerenom za određenu dob
● Pjesmice su djelomično uglazbljene, a glazba je u službi teksta tj.
intonativno kroz glazbu naglašava se značenje riječi i misli na hrvatskom
jeziku
● Hrvatski jezik je baza programa. Izleti u njemački, engleski, francuski i talijanski jezik služe kao odstupanje od hrvatskog jezika, kao iznimke koje potvrđuju pravilo
● Program potiče razvoj:
Govora, jezika i komunikacije djece međusobno kao i odraslih i djece
Pažnje i koncentracije
Kretanja i koordinacije pokreta kroz govor tijela, znakovni jezik, pokret, ples i glumu, kao i kroz posebne vježbe za motoriku i puzanje za male bebe
Razvoj svih osjetila s posebnim naglaskom na vid i sluh
Svijest o vremenu i prostoru
Razvoj zdrave doze samopouzdanja kao bi se djeca mogla lakše i brže uklopiti u već poznato ili još nepoznato društvo, u društvo u kojem dijete već ima prijatelja ili ono u kojem se prijateljstvo tek treba razviti.
Ljubavi prema stranim jezicima, prirodi, tehnici, pisanoj riječi, količinama i brojevima
5. Može li se reći da je ovo prvi hrvatski edukativni projekt za djecu od 0-3 godine?
Prvi
koji potiče u tolikoj mjeri govor, jezik i komuniciju da iznimne
rezultate prepoznaju ne samo zahvalni roditelji već i logopedi.
Prvi
koji razvija pažnju i koncentraciju do te mjere da ju prepoznaju ne
samo zahvalni roditelji nego i liječnici, psiholozi, dječji
psihijatri, odgajatelji, pedagozi.
Prvi
u kojem voditelji imaju vrlo limitiranu mogućnost improvizacije jer
program je zadan kroz sadržaj iz epo-knjiga i audio epo-Cda te ga
trebaju izvoditi na unaprijed predviđen način, na unaprijed
predviđen obim sadržaja i redoslijed izvođenja s ciljem da bude
učinkovit i da djeca od toga trajno napreduju u zadanim smjerovima.
Prvi
u smislu sistematski i strukturirani, u izrazito dinamičnom,
veselom i vedrom tonu, sa posebnim naglaskom na strukturiran i
sistematski pristup usvajanja hrvatskog jezika, a ne po "usput"
principu.
Prvi
koji potiče razvoj svih osjetila, a posebno vida i sluha.
6. Zašto sam počela raditi na Edukativno-poticajnoj igri?:
Zato
što sam željela razbiti predrasudu o tome da maloj djeci trebaju
samo suhe pelene, osjećaj sitosti, dobar san i ljubav.
Zato
što želim da djeca koja prođu program Edukativno-poticajne igre
postanu aktivni članovi društva, a ne samo pasivni
promatrači/prigovarači, u svakom slučaju da budu zadovoljni,
uspješni i sretni odrasli ljudi kojima će rad prestavljati
ispunjenje i zadovoljstvo, a život jedan veliki pozitivni izazov.
Djeca
su gladna znanja koje se prenosi u vedrom, dinamičnom i raznolikom
obliku.
Djeca
očekuju od odraslih da ih uvedu u taj svijet na koji su došli, a
ne da moraju čekati da odrastu pa da se onda sami ušetaju u njega.
Učenje
i prenošenje za život važnog predznanja je djeci najlješi,
najzabavniji I najvredniji poklon.
7. Zašto je to igra?
Zato
što rezultat učenja nije upitan. Bebe i mala djeca s lakoćom
usvajaju za život važno predznanje i vještine kroz dinamičnu,
vedru i veselu atmosferu, kroz pročišćen vokabular primjeren za
dob, kroz pokret, glazbu i druženje.
8. Zašto je to edukativna igra?
Djeca/bebe usvajaju program koji je primjeren njihovom razvojnom stupnju, a ujedno grade temelje za cjeloživotno učenje s lakoćom.
9. Zašto je to poticajna igra?
Djeca
neobično napreduju u otkrivanju svijeta oko sebe, svojih životnih
vještina i potencijala ukoliko im ponudimo program u prvi tri
godine života. Premda program obuhvaća dob do 5 godina, što se
kasnije beba ili malo dijete uključi u epo-igru to je napredak
sporiji, i postiže se uz dodatne napore, a ne kao od šale.
Djecu
potičemo na govor kada većina njih sama po sebi ne bi počeli
izgovarati, govoriti, komunicirati. Na poticaj govora kroz epo-igru
djeci govor i komunicija postaju izazov, super igra i oni ranije
krenu koristiti svoj potencijal. Kroz takav pristup jezik se razvija
brze i snažnije, djeca lakše propričaju i razviju daleko bogatiji
vokabular od svojih vršnjaka.
Djecu
potičemo da razviju pažnju i koncentraciju kroz pomno biran
sadržaj i strukturu sata, do te mjere da djeca s blažim ili težim
poremećajem pažnje redovito, nakon redovitog pohađanja našeg
programa, barem jednu do dvije godine, razviju pažnju do nivoa
prosjeka svojim zdravih vršnjaka. Roditelji polaznika se tome ne
mogu načuditi, kao ni radni terapeuti, psihilozi i ostalo stručno
osoblje koji se bave s djecom s poremećajem pažnje i
koncentracije.
Mnoga
djeca zavole do te mjere slova i pisanu riječ da razviju sposobnost
čitanja u prve pri godine, bez da su ih roditelji na to forsirali,
nego su ih samo podržali u njihovoj fascinaciji slovima i želji da
saznaju što negdje piše.
Bebice
potičemo da propužu tj. da pravilno pužu kroz primjenu konkretnih
fizičkih vježbica i posebne masaže. Pravilna koordinacija u vidu
puzanja je neobično važna za pravilan razvoj mozga.
10. Je li epo-igra kopija nekog stranog programa?
Ne,
nije. Edukativno-poticajna igra je autorsko djelo Petre Pompe
Mandarić, Magistre socio-ekonomskih i pravnih znanosti sa
Sveučilišta u Grazu. Autorica je proučavala, analizirala i
testirala mnoge uvažene programe za rani poticaj djece koji se nude
na engleskom i njemačkom govornom području. Stvarajući program
Epo-igre, autorica je koristila samo ono provjereno najbolje iz
stranih programa vodeći računa o potrebama i specifičnostima
hrvatskog jezika i kulture i po tome je epo-igra jedinstvena metoda
ranog poticaja razvoja beba i male djece na hrvatskom jeziku i
podneblju.
11. Koji su to strani autori služili autorici kao inspiracija za stvaranje epo-igre?
Doman,
Dr. Tiezer, Ph. D. Acredolo i Ph. D. Goodwyn; Dr.Woolfson, Dr.
Welinejad, Edgar Morin, Nitch/Huether, Polinski, Tschoepe-Scheffler,
Faber&Mezlish, Winterhof, Murkoff, Eisenberg&Hathaway,
Brunet&Safrati, Schopp, Kasten, Weber, Messner, Jaberg i mnogi
drugi.
12. Ima li epo-igra veze s new-age filozofijom?
Jedna zabrinuta mama ima dvojbe oko upisa djeteta na epo jer je čula da epo ima veze s new age filozofijom, a ona je vjernik katolik pa onda "to ne želi činit svom djetetu", uz obrazloženje da piše na web stranici epo-igre da program epo-igre uključuje neuronske mreže, i da je isto čula za neurolinguističko programiranje, da je to čisti new age....
NAŠE POJAŠNJENJE:
Filozofija epo-igre je jednostavna. Ponuditi djetetu u ranoj fazi života cjelovit razvojno poticajan sadržaj, oblikovan kroz dječje pjesmice, pričice i recitacije, nježno i dinamično, s puno ljubavi, za svakoga, vjernika i nevjernika, za svako dijete i svakog roditelja, za one male genijalce, preko onih prosječnih do svih onih koji malo ili puno više kaskaju za svojim vršnjacima.
A propos neuronskih mreža, možda vama taj pojam zvuči pomalo svemirski ili new-agevski, ali u pitanju je čista anatomija mozga. Isto kao što svaki mišić ima svoje ime, tako i dijelovi mozga. Ako želite ojačati jedan mišić smislite vježbe za jačanje i poticanje jačanja baš tog mišića. Tako je i sa mozgom u beba i programom epo-igre. Pa u konačnici i UNICEF je imao cijelu kampanju o tome da su prve tri godine života ključne. Epo-igre je konkretan odgovor na taj poziv, sadržajno i sistemsko rješenje za stvaranje solidnih temelja za plodan život pojedinca već od prvih godina života.
Znate, u Americi su u prošlom stoljeću otkrili kako male bebe, ako ih se istrenira, znaju prepoznati sve kompozitore ili slike nekih slavnih majstora, ili geometrijska tijela, ili životinje svake vrste, onako enciklopedijski. U prvi mah su svi bili zapanjeni dječjom inteligencijom, onda su uvidjeli da su djeca pozaboravljala s vremenom sve to iz samo jednog razloga, što nisu to znanje imala gdje primijeniti u svom životu.
Zato program epo-igre ide korak dalje. Prvo program nudi samo primjenjivo znanje za određenu dob. Drugo, program potiče povezivanje činjenica u smislene cjeline. Djeca uče razmišljati, vrtjeti usvojeno, preslagivati sve brže i brže, prihvaćati nove podatke, stjecati informacije, razvijati znanje sve brže, lakše, te kritički primjenjivati stečeno u svom životu. Cilj epo-igre je među ostalima da se djeca osamostale, da nauče kritički razmišljati, da postanu svjesni da oni sami nešto mogu poduzeti u životu, da imaju ideje i da ih se usuđuju provesti u djelo.
Za kraj želimo citirati oca jednog epo-igrača koji je o programu epo-igre konstatirao sljedeće: "Tamo mali klinci rado dolaze i sretni izlaze!"
Stoga vas od srca pozivamo da nam se slobodno priključite!